关于三年级之后的写作业-高爽_罗振宇戏

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高爽

关于三年级之后的写作业拖延的问题,作为之前那条的补充:
1. 这个年龄段不是肌肉力量的问题了,而是心理上对写作业这件事排斥。
2. 再往深挖一层,孩子排斥的不是 “书写” 和 “作业” 本身,而是写作业的记忆。
3. 在过去好长一段时间里,写作业这件事上附着了痛苦的记忆。比如挨骂,比如被指指点点,比如挫败感。
4. 所以解决思路就有了,陪娃写作业可以,但是需要陪伴者控制自己 “写一个字就评价一番” 的冲动。你的评价节奏不要太密集,可以完成一科集中说一下。
5. 说的时候专注两件事,别的都不说。第一件事是技术问题。比如这道题的这一步,咱们还可以考虑一下乘法,比如这句话可以加一个标点符号,等等。第二件事是使劲鼓励,甚至要感谢孩子让你今天愉快,感谢孩子坚持了这么久还在继续。
6. 说的语言是把所有的 “你你你” 替换成 “我们,咱们”。把 “不对,错了” 替换成 “可以”。看我给你造个句哈。过去你说的是 “你这一步计算的不对!” 改成 “咱们这一步可以这样做……”
7. 要警惕,孩子心力不足以快速完成作业,很可能是因为他把 80% 的心力分配在应对你的情绪上了。如果你做不到疏解自己的情绪,就坦白告诉孩子,就说你很无能,无法在这件事上把握自己的情绪,向孩子道歉,请求原谅,尝试一起努力再试试。
8. 整个小学阶段,陪写作业这件事是一个逐步退出的过程,原则是前紧后松。
9. 孩子到家第一件事不是写作业,而是和你建立亲密感情的链接。你可能生气孩子不跟你分享今天发生的事。这个错还是在你,你有没有一到家首先主动对孩子分享你的一天?
10. 写作业开始的第一项任务是,和孩子一起把所有作业都摆出来,鼓励孩子自己制定一个操作顺序,约定时间。(失败的可能性很大,但是明天再来。)

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