获得认知优势就取得竞争-尤丽敏_罗辑思维数学幼儿园大班小游戏

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尤丽敏

获得认知优势就取得竞争优势,这句话怎么理解好像都有道理。但是我就想自己是否清晰自己的认知边界和认知优势。例如你遇到一个事情或问题时你的认知是 0 到 1,还是 1 到 N 又还是停留 1,借用数学图形:
如果你的认知是一条正反比例直线的话,你看问题容易就是洞穴之人,你很难看到问题的变化;
如果你的认知是一条正弦或余弦曲线的话,你能意识到问题的变化,但是不是又很容易掉入坚持的认知偏差,特别容易在错误的路上还要长跑;
如果你的认知是由两天线相互交叉行成的矩阵,你对事情的判断不是单一维度至少有两个维度,也许两个维度依然不能看清事情的全貌但至少不会让你轻易的去盲信,就如同抗疫期间我们看到很多医护人员的感动故事,但在某些人眼中看到的是奉献,在某些人眼中看到的是本职,如果我们把本职 + 奉献=真正敬业
我发现如果习惯用图形来内视自己的认知,你离认知优势越来越近,离你的美好生活越来越近

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罗振宇和王路,罗振宇总结,协作网络罗振宇

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